开展创客教育没头绪?这篇文章或许能帮到你

发布时间:2018-08-18 18:00:11   来源:网络 点击 :
阿童木人工智能 2018-08-18 17:00

阿童木人工智能认为,咱们要开展创客教育,就得先重申这两点:一是想培养创客,二是想让许许多多的人具有创客的素养和能力。

这是咱们做创客教育的初衷。

搞创客教育,当然要与教育的内在要求相吻合。

这就出现了一个问题——创客教育在做法上怎样才能既体现教育规律的要求,又有着与一般教育不同的科学做法和形式呢?

阿童木人工智能观察到,现在的太多的所谓的“创客教育”活动、课程和做法都只是传统教育的翻版(可理解为“换汤不换药”),它们不是准确的、科学的、正确的创客教育的做法。

例如:

很多的创客教育课等价于“做中学”的课;

很多的创客教育活动等同于传统的,传授创新技能和方法的活动;

很多的学校和机构甚至将创客教育等价为听一两次创新讲座的“快餐式”教育模式;

……

这不是创客教育,甚至连创新教育都算不上。

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创客教育,不是课堂教育,简单地说,教育具有知识、技能、情感三维目标要求,创客教育也应同样具有创新知识、技能和精神情感素养三维目标要求。这就得从创客教育的体系上、内容和教材上、课程上、过程上、载体上、技术上、教学教法上等完备地进行设计和实践验证,最终达成创客教育自身的做法。

就目前而言,阿童木人工智能认为这五种做法可以采用:

①头脑风暴法集体玩学;

②课题研究法个体探学;

③学科融合法主题研学;

④作品指向法过程修学;

⑤工具训练法技能导学。

这五种做法没有问题,不过咱们自身,首先要明确侧重点。

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知识,只是基础,创客方法、制造技能、创新思维能力与精神素养才是核心侧重点。明确了这一点,在做法中始终基于这样的要求,进行课程设计和方案设计。

再强调一点,创客教育的做法,必须有自身达成的体系性要求。

真正的创客教育,是依据每一个创客的成功轨迹要求,进行针对性辅助式助推教育,这是一个长期性,甚至是终身性的过程,所以,一个符合创客成长需求的教育体系性,就成为必要。

从更整体顶层的角度思考,创客教育的体系自身尽管是必须完备的,创客教育的体系要包括:目标、内容、方法、方式(模式)、载体、过程和工具技术等,这是基本框架,而且最终以课程与活动体系的形式作为基本的体现,但它绝不可以独立于基础教育而存在。

我们所认为的创客教育的最终定位——创客教育的价值,在于植入基础教育之中,为创新基础教育而服务。

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